认识论在工作实践中的应用

根据马克思、毛泽东认识论即实践论的观点，事物的发展总是由低级向高级，由最初的感觉、感官经过多次的重复性的实践在大脑中的记忆形成了经验这一跳跃，随着进一步的发展人们的认识也逐渐由经验向理论的飞跃，最后再由理论回到实践才算真正的完成了一次认识。目前沙电项目部的实际情况是积极的完成沙电＃1机的A修工作，检修项目已经接近尾声。对于电力检修公司来说每一次的检修工作就是实践，就是工作人员的感性认识阶段，作为吸取工作经验的这样一个阶段正是一个难能可得的机会，各工作人员也在每一次的大修中从一次次的错误中总结适合属于自己的经验。

一、正确认识员工积累经验的阶段性。从感觉到经验的跳跃是需要实践在时间上的累积的，即是需要一定的工作时间、工作次数才能使员工摸索寻找到适合属于自己的经验的。量变引起质变不是一蹴而就的，自然人们的认识也是如此。只有经历一个时间阶段员工才能逐渐的加深对各检修工作所需要注意些什么东西，需要怎么样去调整自己，怎么去更好的完成工作。在这样一个重要的阶段中如果负责人没有这样的认识，是要犯急性病的，就不能正确指导，就会导致员工认识上的失败。

二、正确认识及处理员工工作出现的错误。事物的发展是呈螺旋式上升的，是曲折的。在一个由低级到高级由感觉到经验的过程中，有一定阶段的上升有一定阶段的下降，及有工作中出现的错误有正确的完成顺利完成工作，但从整体上来看员工的经验是在慢慢积累的，错误是在一次次减少的，这就是员工在改善自己的一个过程。所谓允许出现错误，是不是说要允许任何大的错误出现还是只允许小的出现呢？是不是说要允许经常性的错误出现呢？问题的所在还是关于认识上的问题而不是立场的问题。负责人要清楚的意识到，每一次的检修工作中总是会有这样那样的错误出现，每一位员工不能害怕出现错误，每一位负责人更不能害怕出现错误，要有这样的充分的认识，如果没有这样一点清楚的认识是要犯错误的，犯个人主义、犯狂妄自大之心理病。所谓实践就是检修工作人员利用检修机会在每一次的感觉中不断的犯错不断的调整不断的吸取教训不断的总结中，才能实现最后的由感觉到经验的跳跃。而每一次的涉及比较重要的关乎工作主体主要部位的检修工作，就需要负责人要更加考虑到员工的经验技术水平情况，尽量避免重大的错误出现，造成不可挽回的损失。比如说亲自一步步指导员工或者是考虑到个人能力问题是不是需要更换熟练的员工等等问题。但是出现了错误也要尽可能的也说服教育为主，该处罚的处罚，而不是一刀切完全否定员工，完全不让员工接触主要部位重要的工作等其他，使员工失去主观能动性，需知人最重要的一点就是主观能动性的存在。只有如此才能逐渐的使员工找到适合自己的经验，减少经常性的犯错误，才能提高员工主动的自主的学习的能力。

三、正确的认识理论。只有从感觉经验上升到理论，才能使工作既之其表又知其里，理论有的是经过别人实践的，是一定条件下的相对的真理，是可以拿来直接使用的；有的理论是没有经过实践检验的，是不一定正确的，是需要实践之后才知道是不是正确的东西。要把工作中积累的经验上升到理论的阶段，经验只是局部的工作中的经验，是较理论低一级的认识，经验常常具有迷惑性，在这样一个地方用这样的的经验可以完成工作，但是在另一个地方在不同的情况用同样的经验却会使工作发生错误，这就是经验不是普遍的真理，经验是随实际的情况发生变化的，是浅层次的认识事物的表面。所以要激发员工的能动性，在思想思维上上升到理论的层次，彻底的认识事物，把握事物的本质，抓住工作的重点难点核心问题。我们不仅要知道工作怎么干，更要知道为什么这样干，即使不能做到全部，也要做到一部分，就算不能做到一部分也要激发员工思维，激发好奇心，需知世间万物都是人类思维心力所驱使。

四、正确的认识员工的特殊与普遍，个性与共性问题。在检修工作中有的员工一教即会，一学就会，而有的员工教了好多次干了很多次还是不会或者是还是经常性的犯错，这是为什么呢？就是因为员工有自己的特殊性，每一个员工都是有差异的，要有这样充分的认识。所谓天生我材必有用，有的员工实在是学不会的，负责人就要考虑征求员工意愿是不是换其他简单的工作，或者耐心指导重复锻炼员工检修技能等问题。只有这样才能更好的发挥大家的作用，调动调节全员的工作氛围，保持员工主观能动性。需知员工失去了主观能动性，要想再一次找到就较为的困难了，就会失去对事物的思考，失去热情激情，失去人的求之的本性。

五、正确的认识客观与主观问题。对于员工来说客观环境就是工作的氛围如何，各成员的思想意识行为如何。客观环境对人的影响是不容忽视的，恶劣低俗的环境会触发员工恶的本性问题。而主观又是受客观影响的，往往客观的事物会影响到成为员工主观的思维思想，进而影响员工的行为举止问题。同样主观的思想意识会通过人的行动改变客观的事物，如把不好的改善成好的等问题，要认识到之间的对立与统一问题。（张红强 供稿）